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洪泽县蒋坝小学多措并举推进自主课堂纵深发展

发布时间:2021-01-13 12:24:26 阅读: 来源:PVC排水管厂家

洪泽县蒋坝小学多措并举推进“自主课堂”纵深发展

今年来,蒋坝中心小学认真贯彻落实县教育局《关于进一步构建“以自主学习为核心”的课堂教学模式的意见》和县教育工作会议的相关精神要求,迅速行动,高位谋划,狠抓落实,注重实效,各项活动有序推进,取得了预期的效果。一、出台《关于建构以“自主学习”为核心的课堂教学模式实施办法》为让教师能更好的推进以自主学习为核心的自主课堂教学模式,我校根据教育局2013【61号】文件精神,制订出台了《蒋坝小学关于建构以自主学习为核心的课堂教学模式的实施办法》,明确了指导思想、目标任务,并提出了具体的实施办法。引领教师通过“学习提升—反思提炼—实践检验—理论升华—总结归纳”这一途径进一步转变观念,引导实践。在今年上半年,我校根据实施方案,组织教师观看各学科成功的自主教学视频,做好仿学仿教,组织研讨,开展专题调研,进行理论培训,开展导学问题的设计、形成了初步的框架。在暑期县教育局专项汇报点评活动中,我校的设想和汇报得到了专家的表扬和肯定。学校成立了校长室成员为正副组长,教导处成员、学科教师参加的领导小组,教导处成员担任办公室主任,具体负责实施,并规定每月召开一次专题推进会,反思教学行为,剖析活动效果,总结得失困惑。几个月的实践,尤其在我校“实施办法”制订以来,教师在摸索中前行,在实践中完善。我校教师的课堂教学观念得到了明显的改变,大家都能自觉的在日常的课堂教学中推行“自主学习”。截止目前,目标探究式四步教学法已经在我校的课堂教学中得以很好的体现和展示。二、确立“自主课堂目标探究式四步教学法”今年9月份以来,我校在反复调研和实践的基础上,确立了以自主学习为核心的“目标探究式四步教学法”课堂教学模式。以往的课堂,我们呈现给学生的往往是教师的教学目标,在推行自主学习后,我们将此定位于呈现给学生的是学习目标,即在学习目标引领下的自我探究。主要结构分四步,即揭题明标——自学探究——展示交流——检测延伸。第一环节:揭题明标。教师根据课型的特点,可以采用复习引入、情景引入、故事引入等多种形式,揭示课题,在分析课题中让学生明确本节课应该学习的知识点和任务,教师适时出示本节课的学习目标,让学生在自学时能有的放矢。第二环节:自学探究。在学习目标的引领下,在自主探究方案的引领下,学生进行自主学习、自我探究,完成探究方案中和课本中的相关练习。教师期间进行巡视,重点了解学情,指导学困生完成自我探究。第三环节:展示交流。学生完成自我探究后,将自学成果进行展示,此展示可以是小组内的展示,也可以是全班的展示,分享自学成果;在展示中,其他同学针对某同学的展示情况进行现场的补充和纠错、解疑释难,并适时进行自我探究方面的补充。教师在学生的展示和交流中进行适时恰到好处的点拨和疏导。第四环节:检测延伸。对于学生的自学情况,根据学科的不同,可以及时进行检测巩固,数学学科可以用不同层次、不同梯度的习题进行,语文和英语学科可以通过写词、说句、复述、写作等形式进行检测。教师根据学生的学习情况和检测情况,还可以设计一些开放性的、发散思维、联系生活实际的拓展题,供学生挑战、冲关,以提高学生的实践应用能力和应用意识。在实践过程中为了更好的实施这一模式,我校充分挖掘内部潜力,依托县“五类骨干”和“校骨干教师”的资源,开展了多层次、多形式的活动。9月份集中开展了“自主课堂我先行”的县五类骨干教师教学模式展示活动,7名县五类骨干教师为大家奉献了精彩的自主课堂,并对自己的当堂教学进行了有效的反思,全体学科教师针对几节不同学科的模式展示,撰写了评课报告。10月份,开展了学校层面的骨干教师课堂教学模式展示活动,4名骨干教师分别展示了语文数学英语学科的课堂教学模式,他们用不同的视角诠释了我校的“目标探究式四步教学法”,大家对于我校的教学模式已经能较好的加以应用。期间为不断的推进模式的逐步成熟和教师能熟练应用,能真正的转变自己的教学行为和教学观念,学校相继开展了教学模式研讨会(大家对模式各环节的表述用语等进行深入的探讨)、教学模式阶段总结会和教学模式推进会。淮安日报、江苏教育新闻网、淮安市教育局网、县教育信息网、教师研修网等都对每次活动进行了多次不同角度详细的报道。为进一步营造氛围,学校橱窗开辟专栏,学校网站同步设立专栏,学校设立QQ群,大家对于目标探究式四步教学法的应用、不解和得失都能及时进行交流、探讨和分享。目前,我校目标探究式四步教学法真正有序推进之中。(管志荣 刘洪春)

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